Country policies Sub Indicator

Enseñanza - Presencia del docente - Motivación intrínseca

Este gráfico presenta la puntuación de facto para este indicador de todos los países participantes del GEPD. Para más información sobre los diferentes componentes de este indicador, consulte la página detallada del subindicador.

3.5 Puntuación de facto

La puntuación de 1 a 5 refleja hasta qué punto los docentes están intrínsecamente motivados y tienen una opinión que se alinea con el aprendizaje para todos.

5 Puntuación de jure

La puntuación de 1 a 5 refleja hasta qué punto existen políticas de jure que promueven una mayor motivación intrínseca en los docentes.

Subindicador	En general
Puntuación de jure - Motivación intrínseca	5
(de jure) Los nuevos docentes deben someterse a un período de prueba	1
Puntuación de facto - Motivación intrínseca	3.5
(de facto) Porcentaje de docentes que aseveran que la motivación intrínseca fue la razón principal para convertirse en docentes	0.7
(de facto) Porcentaje de docentes que están de acuerdo o muy de acuerdo con “Para ser honesto, los estudiantes no pueden hacer mucho para modificar su nivel de inteligencia”	34.5
(de facto) Porcentaje de docentes que están de acuerdo o muy de acuerdo con “Los estudiantes poseen cierto grado de inteligencia y no pueden hacer mucho por modificarlo”	21.2
(de facto) Porcentaje de docentes que están de acuerdo o muy de acuerdo con “Los estudiantes merecen más atención si asisten a la escuela con materiales”	66.2
(de facto) Porcentaje de docentes que están de acuerdo o muy de acuerdo con “Los estudiantes merecen más atención si asisten a la escuela regularmente”	65.7
(de facto) Porcentaje de docentes que están de acuerdo o muy de acuerdo con “Los estudiantes merecen más atención si están motivados para aprender”	68.9
(de facto) Porcentaje de docentes que están de acuerdo o muy de acuerdo con “Los estudiantes pueden modificar incluso su nivel básico de inteligencia”	86.1
(de facto) Porcentaje de docentes que están de acuerdo o muy de acuerdo con “Los estudiantes siempre pueden modificar sustancialmente su nivel de inteligencia”	81.6
(de facto) Porcentaje de docentes que están de acuerdo o muy de acuerdo con “Es aceptable que un docente se ausente si el docente está haciendo algo útil para la comunidad”	10
(de facto) Porcentaje de docentes que están de acuerdo o muy de acuerdo con “Es aceptable que un docente se ausente si el plan de estudios asignado ha sido completado”	14.4
(de facto) Porcentaje de docentes que están de acuerdo o muy de acuerdo con “Es aceptable que un docente se ausente aunque haya estudiantes con trabajo por completar”	3.2
(de facto) Los nuevos docentes deben someterse a un período de prueba	0.4